Práctica 8. La baja Edad Media

Primera actividad:

Al principio de la sesión, el docente reparte a los alumnos en grupos de 6. Posteriormente, a cada grupo les asigna una temática diferente dentro de la época “Baja Edad Media”: economía, arte, sociedad o religión. Tras esto, el docente les dará información de cada temática, que versará sobre los siguientes puntos:

• Economía: resurgimiento de las ciudades. Aumento de la producción agrícola y ganadera, cultivándose nuevas tierras. Creación de la banca. Aumento del comercio.

• Arte: románico (Monasterio de Cluny) y gótico (Basílica de Saint-Denis, Isla de Francia, pintura religiosa).

• Sociedad: mantenimiento de la sociedad estamental. Burguesía. Pérdida demográfica: peste negra, hambre, guerras.

• Religión: surgimiento de órdenes religiosas. Camino de Santiago. Cristianismo.

“TEAM INTERVIEW”:

Cuando ya todos tengan la información, uno de cada grupo (elegido por el docente, el cual le asignará un tiempo determinado) la leerá. A continuación, se pondrá en pie y, el resto del grupo, le entrevistará sobre dicho tema. Cuando la docente diga “se acabó el tiempo”, se sentará, sus compañeros le darán las gracias y dicho rol pasará a otro miembro del grupo.

Segunda actividad:

Después de haber analizado y comprendido la información todos los miembros del grupo, pasarán a resumirla en sus puntos más característicos e importantes. Esto servirá de base para realizar un mural explicativo, que posteriormente expondrán al resto de la clase. El mural deberá recoger (de manera resumida y visual), toda la información proporcionada por el docente al comienzo de la actividad. Para ello, el alumnado realizará un trabajo de síntesis y búsqueda para clarificar y/o ampliar, si fuese necesario, dicha información. Todo ello para ofrecer una visión global, sintetizada y amplia de la Baja Edad Media cuando todos los grupos tengan sus murales realizados. Con el fin de guiar su aprendizaje, el docente les proporcionará una serie de preguntas según su tema para clarificarlo. A modo de ejemplo:

• Economía: ¿Cuál fue la base de la economía?¿Cómo se organizaba? ¿Qué acontecimientos importantes surgieron en este ámbito?

• Arte: ¿Qué movimientos artísticos fueron los más representativos a lo largo de la Baja Edad Media? ¿Dónde surgieron? ¿Qué características poseían? ¿Cuáles fueron las representaciones artísticas más importantes de cada uno?

• Sociedad: ¿Cómo se organizaba la sociedad? ¿Había algún poder dominante?

• Religión: ¿Cuál era la religión dominante en la época? ¿Cómo influía en la sociedad y/o política? ¿Hubo alguna novedad o cambio?

Tercera actividad:

Tras haber realizado cada grupo su mural, procederán cada uno a presentarlo oralmente en clase, comentando y explicando cada uno de los ítems que en él aparecen. Esto servirá al docente para valorar la calidad de la expresión oral así como la capacidad de síntesis de los miembros del equipo, la calidad de la información histórica encontrada y la comprensión de los contenidos por parte del alumnado.

Rúbricas de Evaluación

Rúbrica evaluativa de la primera actividad

A continuación expondremos la rúbrica de evaluación de la primera actividad la cual se puntuará en un margen que es el siguiente: 1 (mal) - 2 (regular) - 3 (bien) - 4 (excelente) ; marcando con una X la opción que se escoja para el alumno/a.

	1	2	3	4
Nivel de lectura
Comprensión de la información leída
Capacidad para realizar preguntas coherentes con la información dada

Rúbrica evaluativa de la segunda actividad

La rúbrica será exactamente la misma que para la anterior actividad puntuando del 1 al 4 con los mismos criterios explicados en la primera actividad.

	1	2	3	4
Capacidad de síntesis de la información proporcionada
Ha comprendido lo que ha leído
Trabaja en grupo (interviene en las actividades, propone ideas…etc)
El mural es coherente con la información proporcionada
La información resumida en el mural es entendible

Rúbrica evaluativa de la tercera actividad

La rúbrica será exactamente la misma que para la anterior actividad puntuando del 1 al 4 con los mismos criterios explicados en la primera actividad.

	1	2	3	4
Nivel de expresión oral
Calidad de los contenidos mostrados
Comprensión de los contenidos del mural